ВИКЛАДАННЯ МОВНОГО РІЗНОМАНІТТЯ: ПЛЮРИЦЕНТРИЗМ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ У ФОКУСІ
DOI:
https://doi.org/10.32782/2410-0927-2024-21-1Ключові слова:
кодифікація, національні різновиди німецької мови, плюрицентризм, варіативністьАнотація
У статті досліджуються деякі особливості національних стандартних варіантів німецької мови, а саме їх варіативність у межах відповідної вимовної норми (кодифікації) та стандартної мовної реальності. Головне завдання полягає в тому, щоб дослідити різноманітність вимови німецькомовних країн, яка майже не враховується як при викладанні німецької мови як іноземної, так і в навчальних матеріалах та дидактичних посібниках. Усна мова є надзвичайно багатофункціональною в навчанні, оскільки тут представлені як національні стандартні варіації, так і різні фоностилістичні рівні, наприклад, прочитана мова, відтворене, заучене та вільно продуковане мовлення. На сучасному етапи докладаються зусилля для надання більшої ваги усному мовленню при викладанні іноземної мови. Хоча ця прагматична мета здається логічною і зрозумілою, на практиці вона стикається з суттєвими труднощами, оскільки на заняттях німецької мови все ще домінують книжкові матеріали. Тому викладачі та учні німецької мови з усього світу часто здивовані, коли чують в Німеччині, Австрії чи Швейцарії німецьку мову, яку вони не знають з уроків або навчальних матеріалів, і яку вони не можуть або майже не можуть зрозуміти. Для того, щоб бути комунікабельним у сфері усної мови, учень повинен перш за все вміти розуміти мову носія, тобто – здатен сприймати і декодувати іноземний мовний код (здатність до розуміння на слух). Звукове мовлення, яке займає у порівнянні з письмовим провідне місце в масовій комунікації передбачає наявність досить високого рівня перцептивної та артикуляторної субкомпетенцій, які є важливими складовими іншомовної комунікативної компетенції в цілому. У зв’язку з цим існує велика потреба в постійному поширенні проблеми стандартної варіації в навчанні німецької мови як іноземної, оскільки це дає автентичне уявлення про мовну реальність в плюрицентричному німецькомовному світі.
Посилання
Ammon U. Die deutsche Sprache in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Berlin: Gruyter, 1995. 551 S.
Clyne M. Pluricentric Languages: Differing Norms in Different Nations, Berlin, Boston: De Gruyter Mouton, 1991. 481 p.
Deutsches Aussprachewörterbuch. Berlin, New York: Walter de Gruyter, 2010. 985 S.
Duden. Das Aussprachewörterbuch. Band 6. (8. Aufl.). Berlin: Dudenverlag, 2023. 944 S.
Drahmen S. Die Skalen zu Phonetik/Phonologie im GeR und seinem Begleitband. Deutsch als Fremdsprache. München, Berlin: Langenscheidt Verlag. 2019. Heft 4. S. 195–204.
Elspaß S. Language Standardization in a View ‘from Below’. In: Ayres-Bennett, Wendy & John Bellamy (eds.): The Cambridge Handbook of Language Standardization. Cambridge: Cambridge University Press, 2021. p. 93–114.
Günther S. Konnektoren im gesprochenen Deutsch. Normverstoß oder funktionale Differenzierung. Deutsch als Fremdsprache. München, Berlin: Langenscheidt Verlag. 2002. Heft 2. S. 67–74.
Hennig M. Die hat doch Performanzschwierigkeiten. Performanzhypothesen und Kompetenzgegenthese. Deutsch als Fremdsprache. München, Berlin: Langenscheidt Verlag. 2003. Heft 2. S. 81–92.
Hirschfeld U., Siebenhaar B. Aussprachevielfalt im Deutschen. Germanistik in der Ukraine. 2014. Jahrheft 9. S. 119–132.
Kellermeier-Rehbein B. Einführung in die Varietäten des Deutschen. Berlin: E. Schmidt Verlag, 2014. 2016 S.
König W. dtv-Atlas zur deutschen Sprache. Tafeln und Texte mit Mundart-Karten. München: DTV, 1992. 250 S.
Muhr R. Varietäten des Österreichischen Deutsch. Revue belge de philologie et d'histoire, tome 79, fasc. 3, 2001. Langues et littératures modernes – Moderne taal- en letterkunde. p. 779–803.
Muhr R. Innovation und Kontinuität in Sprache und Kommunikation verschiedener Sprachkulturen. Frankfurt/M., Wien: Peter Lang Verlag, 2006. 378 S.
Valman G. Phonetik-Übungen in DaF-Lehrwerken als unentbehrlicher Bestandteil von Lerneinheiten. Deutsch als Fremdsprache. München, Berlin: Langenscheidt Verlag, 2016. Heft 1. S. 39–48.
