ІНФОГРАФІКА ЯК ІНСТРУМЕНТ НАВЧАННЯ ЮРИДИЧНОЇ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Анотація

Метою дослідження є вивчення педагогічного потенціалу інфографіки у викладанні юридичної англійської мови, зокрема її впливу на розвиток словникового запасу, граматики, навичок письма та усного мовлення, а також на мотивацію студентів. Дослідження спирається на сучасні теоретичні підходи, які підкреслюють важливість мультимодальності у мовній освіті, визнаючи, що студенти формують розуміння не лише на основі тексту, але й завдяки візуальним, просторовим і композиційним елементам. У цьому контексті інфографіка, що поєднує лінгвістичні та візуальні модуси комунікації, виступає доступним інструментом, який підтримує когнітивні процеси, допомагаючи опрацьовувати складну інформацію, зменшувати когнітивне навантаження та формувати міцніші зв’язки між юридичними поняттями та їх практичним застосуванням. Методологія включала експериментальну навчальну модель із використанням інфографіки, створеної як викладачем, так і студентами. Інфографіка викладача слугувала для подання нового матеріалу, аналізу інформації та планування письмових робіт, тоді як студентська – для активної мовної практики та розвитку усного мовлення. Ставлення студентів фіксувалися за допомогою закритої анкети з оцінюванням за шкалою Лайкерта та усного зворотного зв’язку. Актуальність дослідження полягає в інтеграції мультимодальних візуальних засобів у викладання юридичної англійської, демонструючи, як інфографіка поєднує складну юридичну термінологію з практичним використанням мови. Результати показали, що інфографіка сприяє розвитку словникового запасу, граматичних структур, логічно зв’язаних письмових текстів та підвищенню впевненості під час усного мовлення. Студенти відзначили покращення мовних навичок та підвищення мотивації, хоча деякі мали труднощі з інтерпретацією складних візуальних елементів і творчим характером завдань. Дослідження підтверджує, що інфографіка є ефективним мультимодальним інструментом для розвитку мовних навичок у спеціалізованому юридичному контексті та може бути інтегрована у навчальні програми вищої освіти для розвитку когнітивної та комунікативної компетентності.