ТРЕНІНГ «НАВЧАЄМОСЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТОЛЕРАНТНОСТІ»: ЗМІСТОВІ ТА МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ІМПЛЕМЕНТАЦІЇ У НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС ЗВО

Анотація

У статті описано результати формувального експерименту дослідження щодо формування педагогічної толерантності майбутніх учителів іноземних мов у тій його частині, що спрямована на формування та актуалізацію педагогічної толерантності викладачів англійської мови, задіяних в експерименті. Високий рівень компетентності викладачів у сфері педагогічної толерантності визначено педагогічною умовою, яка безпосередньо здатна забезпечити виконання поставленої в дослідженні цілі. Створення та практична реалізація тренінгу «Навчаємось педагогічної толерантності» передбачала шляхи впровадження авторської системи навчання у процес підготовки кваліфікованого педагогічного супроводу. У статті здійснено опис змістового, методичного та процесуального аспектів імплементації тренінгу в навчальний процес закладів вищої освіти. Визначено обов’язкові компоненти практичних занять, методи та форми роботи з учасниками тренінгу. Подано детальний опис етапів занять і цілі, з якими було застосовано відповідні методи та прийоми. У процесі емпіричного дослідження застосовувались методи аналізу і синтезу (для підбору змістового матеріалу), спостереження, бесіди, анкетування, тестування. Процесуальний аспект дослідження передбачав використання таких інтерактивних форм і методів навчання, як комунікативний тренінг, діалог, аналіз ситуацій з практики, групова дискусія, мозковий штурм, ігри, різноманітні вправи, проблемно-пошукові завдання, оскільки саме ці методи завдяки активному залученню викладачів до роботи підвищували засвоєння, розуміння та творче застосування знань, умінь і навичок у розвязанні практичних завдань. Створено портрет толерантного педагога-фасилітатора, визначено його особисті характеристики, важливі для налагодження толерантної взаємодії в освітньому середовищі – терпіння, почуття гумору, довіра, доброзичливість, уміння слухати, любов до дітей, неупереджене ставлення, емпатія, відсутність агресії, конфліктологічна та комунікативна компетентності, здатність до рефлексії, уміння налагоджувати зворотній зв'язок.