ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ЕТИЧНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ СОЦІАЛЬНИХ ПРАЦІВНИКІВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Анотація

У статті розглядаються теоретичні та практичні аспекти розвитку професійно-етичних компетентностей майбутніх соціальних працівників у закладах вищої освіти. Формування професійно-етичних компетентностей майбутніх соціальних працівників є критично важливим завданням закладів вищої освіти, оскільки соціальна робота за своєю суттю є ціннісно-орієнтованою та тісно пов›язаною з відповідальністю перед окремими особами, групами та суспільством у цілому. Дослідження ґрунтується на розумінні професійної етики як невід’ємного компонента професійної компетентності, що забезпечує прийняття відповідальних рішень, дотримання етичних стандартів та ефективну взаємодію з клієнтами у складних соціальних ситуаціях. Мета дослідження полягає в обґрунтуванні та експериментальній перевірці ефективності авторської освітньої програми, спрямованої на підвищення рівня професійно-етичних компетентностей студентів спеціальності «Соціальна робота». Для досягнення цієї мети було використано комплекс методів дослідження, зокрема: теоретичний аналіз наукових джерел, анкетування, опитування, педагогічне спостереження, а також методи кількісного та якісного аналізу даних. Проведено порівняльний аналіз рівнів сформованості професійно-етичної компетентності до і після впровадження педагогічного впливу. Результати дослідження демонструють позитивну динаміку ціннісних орієнтацій студентів, їхніх етичних установок та готовності дотримуватися професійних етичних стандартів у майбутній професійній діяльності й впровадження авторської програми сприяє вищому рівню усвідомлення професійної етики, розвитку моральної відповідальності та здатності застосовувати етичні принципи у практичних ситуаціях. Висновки дослідження можуть бути використані для вдосконалення змісту та методів професійної підготовки майбутніх соціальних працівників у закладах вищої освіти.