ФОРМУВАННЯ АНГЛОМОВНИХ ПРЕЗЕНТАЦІЙНИХ УМІНЬ У МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ

Анотація

Важливою складовою професійної компетентності сучасного фахівця технічних спеціальностей є англомовна комунікативна компетентність. Визначником сформованості цієї компетентності є здатність у здобувачів вищої технічної освіти презентувати наукові, професійні досягнення англійською мовою. Звідси актуальність досліджуваної проблеми є очевидною. Метою статті є висвітлення особливостей формування презентаційних умінь англійською мовою у здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності «Прикладна механіка» під час вивчення практичного курсу іноземної мови для наукової комунікації. Методологія дослідження включає аналіз наукової літератури, синтез, узагальнення, систематизацію та абстрагування. Наукова новизна статті полягає у визначенні англомовного презентаційного уміння як особистісне інтегроване утворення, що охоплює мовленнєві, дискурсивні, соціокультурні та риторичні навички, необхідні для створення та виголошення усного повідомлення англійською мовою перед аудиторією; як сформована інтегративна здатність здобувача вищої технічної освіти продукувати, структурувати й виголошувати усне повідомлення англійською мовою у науково-професійному контексті з використанням сучасних цифрових інструментів. Проаналізовано структуру презентаційних умінь: мовний, комунікативний, риторичний, техніко-візуальний компоненти. Охарактеризовано функції презентаційних умінь англійською мовою в контексті професійної підготовки майбутніх інженерів: інформаційну, переконувальну, репрезентативну, інтерактивну та освітньо-розвивальну. Визначено педагогічні умови формування англомовних презентаційних умінь у магістрів: 1) професійна спрямованість навчання англійської мови – добір тематичного матеріалу, що відповідає майбутній спеціальності студентів; 2) модульно-компетентнісний підхід; 3) використання проєктних технологій – підготовка й захист англомовних мініпроєктів, стартапів, наукових постерів; 4) інтерактивні методи навчання – рольові ігри, тренінги з публічних виступів, дебати, peer-review презентацій; 5) цифрове освітнє середовище – використання платформ (Canva, Slidego, Zoom, Flipgrid) для створення та оцінювання презентацій. Виділено три основні етапи формування презентаційних умінь: мотиваційно-підготовчий; практично-комунікативний, творчо-продуктивний. Висновки: встановлено, що формування англомовних презентаційних умінь є ключовим результатом курсу «Практичний курс іноземної мови для наукової комунікації». Презентаційні уміння забезпечують здатність майбутніх інженерів ефективно презентувати науково-технічний матеріал у міжнародному середовищі, враховуючи академічні та професійні стандарти (CEFR, ABET). Подальшого дослідження потребує розробка інструментарію (операціоналізації) діагностування актуального стану сформованості презентаційних англомовних умінь магістрів у процесі вивчення ОК «Практичний курс іноземної мови для наукової комунікації. Частина 1».