MIND MAPS ЯК ЕФЕКТИВНИЙ ЗАСІБ РОЗВИТКУ НАВИЧОК АУДІЮВАННЯ У ВИКЛАДАННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ПРОФЕСІЙНОГО СПРЯМУВАННЯ

Наталія НАЗАРЕНКО

doi:10.32782/apv/2026.1.36

Автор(и)

Наталія НАЗАРЕНКО Національна академія Служби безпеки України https://orcid.org/0000-0001-6353-4761

DOI:

https://doi.org/10.32782/apv/2026.1.36

Ключові слова:

Mind Maps, навички аудіювання, етапи аудіювання, комунікативні навички, іноземна мова професійного спрямування, когнітивні процеси

Анотація

У статті розглядається використання Mind Maps як одного з ефективних прийомів для удосконалення навичок аудіювання на заняттях з іноземної мови професійного спрямування. Аудіювання автентичних текстів є невід’ємною складовою опанування іноземної мови, а також найскладнішим видом мовленнєвої діяльності. Тому, для якісної професійної підготовки, необхідно розробляти та впроваджувати новітні техніки і прийоми, які сприятимуть розвитку комунікативних здібностей необхідних у майбутній професійній діяльності. Проаналізувавши наукові роботи присвячені Mind Maps, автор дослідження приходить до висновку, що їх використання може бути досить ефективним на заняттях з іноземної мови для організації мовленнєвої діяльності, що розглядалося в попередній роботі, а також під час відпрацювання навичок аудіювання. Mind Maps як графічний спосіб представлення інформації допомагає студентам підготуватися до прослуховування; логічно організувавати отриману інформацію під час прослуховування; а також, використовувати Mind Maps як опору під час перевірки і обговорення прослуханого. Це сприяє впевненості і підвищує мотивацію студентів на занятті. Завдяки своїм характеристикам Mind Maps дають викладачу безліч можливостей для організації роботи під час заняття: для зняття трудноців, роботи в малих групах, індивідуальної роботи, що дозволяє враховувати навчальні потреби студентів, залучати всіх до спілкування незалежно від рівня володіння мовою, а також виконувати завдання в інтерактивній і цікавій формі. У статті запропоновано декілька способів використання Mind Maps на всіх етапах виконання завдань з аудіювання, а також практичні поради застосування Mind Maps відповідно до мети практичного заняття; як організувати роботу під час виконання завдання, особливо в групах студентів з різним рівнем володіння іноземною мовою і комунікативних навичок. Також, окреслено перспективи подальшого вивчення і впровадження Mind Maps у процес навчання іноземної мови професійного спрямування в закладах вищої освіти.

Посилання

Каніболоцька О. Особливості використання інтерактивної технології «mind map» для розвитку іншомовної комунікативної компетенції майбутніх вчителів іноземної мови. Актуальнi питання гуманiтарних наук. Серія Педагогіка, Вип 20, том 1, 2018. С. 152–156. doi: https://doi.org/10.24919/2308-4863.1/20.167402.

Назаренко Н. М. Mind Maps як ефективний засіб розвитку комунікативних навичок у викладанні іноземної мови професійного спрямування Інноваційна педагогіка. Видавничий дім «Гельветика», 2025, Том 2. С. 72–76.

Орда О. Ф., Новицька Д. Є. Інтелект-карти як ефективний метод навчання іноземної мови майбутнього інженера. Вчені записки ТНУ імені В. І. Вернадського. Серія: Психологія. 2020 Т. 31 (70) № 4, С. 230–234. doi: https://doi.org/10.32838/2709-3093/2020.4/36.

Терещенко Н. В. Інтелект-карти – сучасні інноваційні соціальні технології навчання в системі освіти. Вчені записки : зб. наук. пр. Київ : КНЕУ. 2012. Вип. 14. Ч. 1. С. 139–145.

Borysova, N. Mind maps as an effective tool in “Practical English language course”. Scientia et societus, 2(2), 2023. 96–109. doi: 10.69587/ss/2.2023.96.

Buzan T., Buzan B. The mind map book. Dutton, New York, 1994. URL: https://www.academia.edu/42863502/The_Mind_Map_Book_Tony_Buzan.

Chen L. Research on the Application of Mind Mapping in English Teaching in Primary Schools. Journal of Education and EducationalResearch. Vol. 5, No. 3, 2023. URL: https://www.researchgate.net/publication/375802735_Research_on_the_Application_of_Mind_Mapping_in_English_Teaching_in_Primary_Schools

Hall, T., & Strangman, N. Graphic organizers. National Center on Accessing the General Curriculum, 2002, 1–8. URL: https://www.scribd.com/doc/136997362/Graphic-Organizers?v=0.425.

Janul, E. (2024). The effect of mind mapping-based learning model on listening skills. Curricula: Journal of Curriculum Development, 3(2), 375–390.

Loputko O. Mind map technologies in teaching cadets English for specific purposes. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи. 2019. Вип. 2 (16). C. 100–107.

Swan H. Mind mapping for writers: Part 1 URL: https://www.teachingvillage.org/2011/01/07/mind-mapping-forwriters-part-1/index.html.