СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ НАСЛІДКИ НАДМІРНОЇ ВІРТУАЛІЗАЦІЇ ІНФОРМАЦІЙНОГО ПРОСТОРУ ДЛЯ ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ МАЙБУТНІХ ЛІКАРІВ

Анотація

У статті висвітлено соціально-психологічні наслідки надмірної віртуалізації інформаційного простору для професійного становлення майбутніх лікарів. На основі поєднання сучасних українських та міжнародних досліджень проаналізовано динаміку змін, що відбуваються у структурі професійної ідентичності студентів-медиків під впливом цифрових технологій, симуляційного навчання, віртуальної та доповненої реальності, а також постійного перебування у цифровому середовищі. Теоретичний блок окреслює ключові концепції віртуалізації, феномен інформаційного перенасичення, формування синтетичних форм комунікації та вплив цифрової взаємодії на мотиваційну й емоційно-регулятивну сфери майбутніх фахівців. Емпірична частина статті представлена даними дослідження вибірки студентів 3–5 курсів медичних університетів, спрямованого на виявлення ризиків фрагментації професійної ідентичності, зниження стресостійкості, емоційного виснаження, послаблення рефлексивної здатності та зростання залежності від цифрових форм навчання. Використані методики дали змогу встановити, що надмірна залученість до віртуального простору корелює зі зниженням здатності до емпатійного контакту, а також із труднощами формування стійкого професійного «Я-образу». Окрему увагу приділено феномену «віртуальної компетентності», яка, з одного боку, стає ресурсом професіоналізації, а з іншого – формує ризики поверхневого засвоєння знань і переорієнтації на швидкі цифрові підказки замість розвитку клінічного мислення. Результати дослідження свідчать, що збалансоване поєднання онлайн- та офлайн-форм навчання, розвиток критичного мислення, цифрової гігієни та емоційної регуляції є ключовими факторами підтримки здорового професійного становлення майбутніх лікарів у високовіртуалізованому суспільстві. Запропоновано низку рекомендацій для освітнього процесу, спрямованих на зменшення негативних наслідків віртуалізації та підсилення адаптаційних ресурсів студентів. Стаття підкреслює важливість формування цілісної професійної ідентичності у майбутніх медиків як передумови їхньої психологічної стійкості, професійної надійності та відповідальної медичної практики в умовах цифрової трансформації.