CHALLENGES AND OPPORTUNITIES OF SOCIAL AND EDUCATIONAL PREVENTION OF BULLYING AMONG HIGHER EDUCATION STUDENTS IN THE CONTEXT OF MARTIAL LAW
DOI:
https://doi.org/10.32782/humanitas/2025.6.27Keywords:
bullying, social and educational prevention, higher education institution, higher education students, martial law, safe educational environment, trauma-informed approachAbstract
The article highlights the problem of social and educational prevention of bullying among higher education students in conditions of martial law as one of the key challenges for modern higher education institutions. Full-scale war has significantly transformed the educational environment, increasing the psycho-emotional stress of students, bringing to the fore traumatic experiences, losses, forced displacement, social frustration, and increased conflict in interpersonal interactions. In such conditions, the risks of bullying, in particular its latent and online forms, take on new substantive and organizational characteristics, which requires a rethinking of approaches to preventive activities in higher education institutions. The purpose of the article is to provide a theoretical justification and analytical review of the challenges and opportunities for socio-pedagogical prevention of bullying among higher education students in conditions of martial law. The research uses methods of theoretical analysis and synthesis, generalization and systematization of scientific sources, comparison, as well as analysis of regulatory and legal documents in the field of counteracting bullying and ensuring a safe educational environment. At the same time, the possibilities of higher education institutions to strengthen preventive activities through the development of a system of social and psychological support, interdisciplinary interaction between specialists, the introduction of a trauma-informed approach, the formation of a culture of zero tolerance for violence, the involvement of student self-government, and the use of volunteer and mentoring practices have been identified. It was concluded that social and educational prevention of bullying in conditions of martial law should be considered as a systematic, multilevel process aimed at creating a safe educational environment, supporting the psychosocial wellbeing of higher education students, strengthening the resilience of the university community, and promoting the values of respect, dignity, and solidarity.
References
Бойчук П. М., Козігора М. А., Романюк А. М. Булінг як соціально-психологічне явище у сучасному освітньому просторі. Академічні студії. серія «педагогіка». 2021. Т. 2, № 3. С. 10–16. URL: https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.3.2.2
Бондар В. Зарубіжний досвід профілактики булінгу. Humanitas. 2024. № 5. С. 3–11. URL: https://doi.org/10.32782/humanitas/2023.5.1
Бондар В., Лях Т., Нохріна І. Системний підхід до профілактики булінгу в закладі загальної середньої освіти. Humanitas. 2023. № 2. С. 3–11. URL: https://doi.org/10.32782/humanitas/2023.2.1
Бриндіков Ю. Куратор академічної групи як суб’єкт формування особистості студента. Humanities science current issues. 2020. Т. 3, № 31. С. 69–73. URL: https://doi.org/10.24919/2308-4863.3/31.214084
Бриндіков Ю. Л., Місінькевич О. М. Детермінанти булінгу, його наслідки та шляхи локалізації: соціально-педагогічний аспект. Соціальна робота та психологія: освіта і наука. 2025. № 1. С. 10–16. URL: https://doi.org/10.32782/3041-1351/2025-1-2
Бриндіков Ю. Профілактика булінгу в підлітковому середовищі: соціально-педагогічний аспект. Humanitas. 2024. № 1. С. 19–24. URL: https://doi.org/10.32782/humanitas/2024.1.3
Карпенко О. Г., Лях Т. Л., Спіріна Т. П. Особливості профілактики булінгу та вирішення конфліктів серед здобувачів освіти. Соціальна педагогіка: теорія та практика / ред. Я. І. Юрків. Луганськ : Луганський національний університет імені Тараса Шевченка, 2024. С. 36–43. URL: https://doi.org/10.12958/1817-3764-2024-3-36-43
Мельничук В. О., Чуприна О. Б. Булінг як явище в освітньому середовищі: сучасні дослідження проблеми. Modern teaching methods in pedagogy and philology. 2023. P. 505–514. URL: https://doi.org/10.46299/isg.2023.mono.ped.1.7.1
Міхеєва Л., Чорний С. Особливості та прояви шкільного булінгу. Physical culture and sport: scientific perspective. 2024. Т. 2, № 1. С. 55–60. URL: https://doi.org/10.31891/pcs.2024.1.49
Міхеєва Л. Технологічна підтримка профілактики булінгу в освітньому закладі. Соціальна робота та соціальна освіта. 2020. № 5. С. 66–75. URL: https://doi.org/10.31499/2618-0715.5.2020.220772
Пристемський О. С. Запобігання та протидія булінгу в закладі освіти. Формування іміджу закладу освіти на основі сучасних комунікаційних технологій. 2023. URL: https://doi.org/10.36059/978-966-397-306-7-45
Профілактика деструктивної поведінки підлітків : навчальн-метод. посіб. / Т. Журавель та ін. ; ред.: Т. Журавель, Ю. Удовенко. Київ : Вид-во ФО-П Буря О.Д., 2022. 144 с. URL: https://www.researchgate.net/publication/361903322_profilaktika_destruktivnoi_povedinki_pidlitkiv
Саволюк Д. В. Булінг як адміністративне правопорушення. Кібербулінг як один із різновидів булінгу. Гуманітарний і інноваційний ракурс професійної майстерності: пошуки молодих вчених. 2023. URL: https://doi.org/10.36059/978-966-397-357-9-30
Сахарова К. О., Чередніченко О. М., Липовська Н. А. Форми психологічного насильства в організаційному середовищі. Дніпровський науковий часопис публічного управління, психології, права. 2022. № 6. С. 97–103. URL: https://doi.org/10.51547/ppp.dp.ua/2021.6.15
Спіріна Т. П., Лях Т. Л., Дуля А. В. До питання профілактики булінгу в закладах вищої освіти. Соціальна педагогіка: теорія та практика. 2024. № 2. С. 87–92. URL: https://doi.org/10.12958/1817-3764-2024-2-87-92.
Суденко Ю. Булінг як один із факторів вчинення самогубства. KELM (Knowledge, Education, Law, Management). 2021. Т. 2, № 8. С. 199–203. URL: https://doi.org/10.51647/kelm.2020.8.2.31
