ПРОБЛЕМА ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОГО НАВЧАННЯ В КОНТЕКСТІ ЗДОБУТКІВ УКРАЇНСЬКОЇ ТА СВІТОВОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДУМКИ

Анотація

У статті розкрито актуальну для сучасної педагогічної науки й освітянської практики проблему здоров’язбережувального навчання, коріння якого сягає далекої минувшини. Досліджено генезу обраної проблеми через аналіз праць українських та зарубіжних учених від давнини й до сьогодення, а також актуалізовано перспективний досвід Європейської мережі шкіл сприяння здоров’ю в закладах освіти України задля популяризації здорового способу життя й формування культури здоров’я суб’єктів освітнього процесу в контексті завдань Нової української школи. Проаналізовано продуктивні ідеї представників зарубіжної педагогічної думки, зосібна: чеського педагога Я. Коменського про дидактично доцільне впровадження основ гігієни в навчально-виховний процес; запропоновану швейцарським педагогом Й. Песталоцці модель природовідповідного навчання дітей початкової школи; настанови англійського педагога Дж. Локка про виховання здорового способу життя дитини; організацію навчально-виховного процесу з урахуванням психо-фізичного розвитку дитини, розроблену польським педагогом, лікарем Я. Корчаком. Прокоментовано внесок українських педагогів у розроблення проблеми здоров’язбережувального навчання в цивілізаційному вимірі, зокрема: виховну систему формування здорової особистості в концепції українського педагога Г. Ващенка; концепцію В. Сухомлинського про організацію здоров’язбережувального середовища в навчальних закладах. Опрацьовано сучасні монографічні та спеціальні дослідження, у змісті яких знайшла своє продовження багатоаспектна проблема здоров’язбережувального навчання в українських закладах освіти в умовах непрогнозованих викликів мінливого сьогодення. Наголошено, що в умовах нестабільного соціуму, сповненого ризиків, заклади освіти України перебувають у стані підвищеної тривожності, для подолання якої керівникам закладів освіти, вчителям, керівникам гуртків рекомендовано зміцнювати фізичне, психо-емоційне, здоров’я учнів, дбати про збереження власного здоров’я та здоров’я усіх учасників освітнього процесу.