ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ УПРАВЛІННЯ І КОНТРОЛЮ У ПРОЦЕСІ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ

Анотація

У статті розкрито психолого-педагогічні засади управління та контролю у процесі фізичного виховання. Визначено сутність системи фізичного виховання як цілісного процесу, спрямованого на формування фізичних, морально-вольових і соціально значущих якостей особистості. Проаналізовано основні фактори, що впливають на ефективність управління у сфері фізичного виховання, зокрема професійну компетентність педагога, рівень мотивації учнів, умови освітнього середовища та застосування сучасних методів контролю. Уточнено зміст понять «управління» та «контроль» як взаємопов’язаних компонентів педагогічної системи, що забезпечують узгодженість дій учасників освітнього процесу та досягнення поставлених цілей. Основну увагу приділено ролі педагогічного контролю у забезпеченні результативності фізичного виховання, визначено його цілі, завдання, функції та види. Наголошено на важливості індивідуально-диференційованого підходу, який враховує психофізичні особливості учнів, рівень їхньої підготовленості та можливості саморегуляції. Розкрито значення мотиваційних чинників, рефлексії та самоконтролю у формуванні внутрішньої потреби до занять фізичними вправами, розвитку самодисципліни та відповідального ставлення до власного фізичного розвитку. Підкреслено, що психолого-педагогічна підтримка, заснована на принципах гуманізації, індивідуалізації та партнерської взаємодії, сприяє підвищенню ефективності управлінської діяльності педагога. Отримані результати можуть бути використані у практиці викладачів фізичної культури, тренерів і педагогів для вдосконалення системи контролю, управління та стимулювання пізнавальної і фізичної активності учнів у процесі фізичного виховання.