ЦИФРОВА ГРАМОТНІСТЬ ПЕДАГОГА ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ПРОФЕСІЙНОЇ РЕФЛЕКСІЇ

Анотація

У статті проаналізовано роль та значення цифрової грамотності у сучасному світі. Використання методу теоретичного аналізу дозволило автору розкрити сутність поняття «цифрова грамотність» та комплексно розглянути позиції науковців, державних інституцій і законодавства щодо питання забезпечення формування цифрової грамотності громадян; розкрити загально європейські та вітчизняні підходи до визначення переліку необхідних сучасній людині цифрових компетентностей. Виявлено, що удосконалення та поширення цифрових технологій у всіх сферах життєдіяльності сучасної людини ставить державу та заклади освіти перед новими викликами. Цифровізація всіх сфер суспільного життя, в тому числі й освітньої сфери, призводить до необхідності розвитку цифрової грамотності всіх громадян, а особливо педагогів. Відповідно до цього автором розкрито значення цифрової грамотності для сучасного педагога. Відображено значення професійної рефлексії педагога для формування його цифрової грамотності. На основі проведеного теоретичного аналізу автор прийшов до висновків, що завдяки сучасним цифровим технологіям освіта отримує нові можливості для забезпечення доступності освіти та її індивідуалізації, дозволяє ефективно реалізовувати дистанційну освіту. А педагог отримує більший набір педагогічних засобів, які він зможе використати для підвищення якості освіти як в очному, так і дистанційному, чи змішаному режимі навчання. Водночас ефективна робота педагога в новому цифровому освітньому просторі потребує від нього сформованої цифрової грамотності, що виражається в оволодінні ним відповідними цифровими компетенціями. І в цьому контексті професійна рефлексія педагога відіграє надзвичайно важливу роль.