ІМПЛЕМЕНТАЦІЯ ГЕНДЕРНО ЧУТЛИВОГО ПІДХОДУ В ЗАКЛАД ВИЩОЇ ОСВІТИ

Анотація

У статті розкрито теоретичні засади впровадження принципів гендерної політики й гендерної чутливості в освітній процес закладів вищої освіти. Збереження гендерної асиметрії в академічному середовищі попри наявну нормативно-правову базу актуалізує необхідність системної трансформації освітніх практик відповідно до міжнародних зобов’язань України у сфері гендерної рівності в контексті євроінтеграційного курсу. Метою статті є теоретичне обґрунтування практичних рекомендацій щодо інтеграції принципів гендерної рівності й гендерної чутливості в навчально-методичне забезпечення освітнього процесу закладів вищої освіти. У процесі дослідження використано методи теоретичного аналізу і синтезу, узагальнення та систематизації наукових джерел, порівняння, а також аналіз нормативно-правових документів у сфері гендерної рівності в освіті. Проаналізовано змістове наповнення ключових понять: гендерної політики, гендерної чутливості та гендерно чутливого освітнього середовища. Виокремлено п’ять базових принципів створення гендерно чутливих навчально-методичних матеріалів: подвійної номінації, збалансованого представлення, уникнення стереотипів, недискримінації та коректного використання фемінітивів. Детально розглянуто їх практичне застосування при розробці робочих програм навчальних дисциплін, лекційних курсів і презентаційних матеріалів. Представлено рекомендації щодо мінімізації прихованих гендерних упереджень в оцінюванні здобувачів освіти та організації рівноправної освітньої взаємодії в академічному середовищі. Доведено, що послідовна інтеграція гендерно чутливого підходу на всіх рівнях освітнього процесу є необхідною умовою забезпечення рівних можливостей для всіх здобувачів незалежно від їхньої гендерної ідентичності та сприяє формуванню демократичної культури академічної спільноти.