ГЕНДЕРНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ В УМОВАХ СІМ’Ї

Анотація

У статті висвітлено окремі погляди на гендерне виховання дошкільників у сімейному середовищі; акцентовано на тому, що відтворення дітьми поведінки своєї гендерної групи у сім’ї є важливим механізмом навчання та розвитку когнітивних процесів, необхідною умовою їхнього психічного благополуччя. Наголошено, що на ранньому та дошкільному етапах розвитку малюка гендерні стереотипи відіграють позитивну роль, оскільки є інструментами первинної гендерної ідентифікації та соціалізації. Вони слугують «навігаторами» для орієнтації у соціальній реальності, бо «спрощують» сприйняття соціальних ролей. Це допомагає швидко засвоїти базові норми співжиття, що своєю чергою впливає на самосвідомість, знижує тривожність і дає відчуття безпеки. З’ясовано, що гендерні ролі опановуються дитиною у сімейному оточенні через диференційоване наслідування, підкріплення певної поведінки з боку батьків та їхнє різне ставлення до синів та дочок. Рідні люди демонструють систему координат, у якій малюк навчається сіпввідносити себе зі статтю (ідентифікація) і розуміти, як йому слід поводитися (гендерна роль), щоб отримати схвалення та підтримку. Зокрема, батьки підбирають одяг, асортимент іграшок, дизайн кімнати; по різному проводять час з сином / дочкою, пропонують різні форми дозвілля; застосовують відмінні засоби комунікації, коментарі, особисті оцінки, фізичний контакт тощо. Підкреслено, що на гендерне виховання у сім’ї впливають різні фактори: її структура, клімат, погляди батьків на виховання, їхній соціально-економічний статус, освіта. Сьогодні цей процес змінюється, тому його слід скеровувати на заохочення дитини до самостійного вибору моделей поведінки, інтересів та захоплень. Гендерне виховання не нав’язує готові рішення, а «підштовхує» до усвідомлення своїх бажань, «делікатно пояснює» відмінності між хлопчиками та дівчатками, сприяє усвідомленню рівності статей.