ОСВІТНІ СТРАТЕГІЇ КОГНІТИВНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Анотація

Дошкільна освіта є основоположною для загального розвитку дитини. У цей фундаментальний період, який охоплює вік від народження до шести років, закладаються когнітивні, емоційні, соціальні та фізичні основи особистості. Розвиток когнітивних навичок є особливо важливим, оскільки ці навички необхідні для майбутнього навчання та послідовного розвитку критичного мислення у людини, здатності до вирішення проблем та творчості. Метою дослідження було проаналізувати основні теорії, що лежать в основі освітніх стратегій формування когнітивних навичок у дітей дошкільного віку, використовуючи комплексний підхід, їхні перспективи, а також виклики та контраргументи, що виникають в освітній, соціальній та культурній сферах у зв’язку з їх застосуванням. Для проведення дослідження використовувалися емпіричні (документальний аналіз) та теоретичні (аналітико-синтетичний, індуктивно-дедуктивний, історико-логічний аналіз, системний підхід) методи. Наразі у статті розглядаються такі освітні стратегії розвитку когнітивних навичок у дошкільнят, що включають такі практики, як навчання через гру, рання стимуляція, теорія множинного інтелекту, зосередження на емоційному інтелекті, структуровані навчальні програми та комплексний підхід. Окрему увагу у статті приділено комплексній освітній стратегії розвитку когнітивних навичок у дітей дошкільного віку. Адже комплексний підхід – це шлях до більш змістовного та трансформаційного навчання. Попри те що вихователі моделюють і заохочують дошкільнят до пізнання, саме вони обирають стратегії когнітивного розвитку кожного з вихованців. Універсальних, прямих інструкцій не існує як і не існує універсальної освітньої стратегії. Кожна з них має свої переваги і недоліки, Кожна з них більшою чи меншою мірою може підходити тій чи іншій дитині, залежно від рівня її розвитку та стилю навчання.