ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ

Анотація

У статті порушено проблему становлення здорового способу життя студентів. Зазначено, що студенти-заочникам котрі виявляють велику потребу у здоровому способі життя, при цьому вміння та навички здоров'язберігаючої діяльності у них нижчі, ніж у студентів денного відділення при рівних значеннях рівня знань про здоровий спосіб життя. Доведено, що для формування мотивації студентської молоді на здоровий спосіб життя в закладах освіти важливим є подальше здійснення загальнодержавної політики в галузі фізичної культури, більш поглиблене вивчення знань про організм та навколишнє середовище. Зазначено, що педагогам необхідно формувати особистісне ставлення до норм і вимог здорового способу життя, виховання індивідуальних принципів і звичок здорового способу життя у студентської молоді, знань у боротьбі зі шкідливими звичками, подолання несприятливих ситуацій, пов'язаних із життєвими ситуаціями. Доводиться, що культура ведення здорового способу життя не дається людині з народження, а є результатом її навчання, виховання та саморозвитку, що культура здорового способу життя молоді проявляється у відношенні до свого здоров'я як до цінності та усвідомлення своєї відповідальності за індивідуальне здоров'я. Зміст виховання культури здорового життя спрямовано засвоєння молоддю багатогранності поняття «здоров'я», сприйняття його як загальнолюдської та особистісної цінності; виховання дбайливого ставлення до свого здоров'я та здоров'я оточуючих; залучення до спорту; формування культури харчування, праці та відпочинку; формування психологічної стійкості до залежних форм поведінки загалом та антинаркотичного бар'єру, як негативного ставлення до вживання алкоголю, тютюнових виробів та наркотичних речовин; виховання сексуальної культури, екологічно грамотної поведінки, профілактичного мислення. Аналізується, що формування здорового життя молоді включає у собі організацію діяльності які у закладі освіти, спрямовані підтримувати психолого-соціальні позитивні моменти, підвищують мотивацію до ціннісному ставленню до свого здоров'я і саморозвитку; на поліпшення психологічного клімату у студентському колективі та ін. Проаналізовано та доведено ключові моменти, котрі вміщують в собі низки педагогічних елементів формування.