ВИКОРИСТАННЯ МОДЕЛЮВАННЯ В ПЕДАГОГІЧНОМУ КОРИГУВАННІ ЗВУКОВОЇ КУЛЬТУРИ МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНГО ВІКУ

Анотація

У статті обґрунтовано актуальність проблеми педагогічного коригування звукової культури мовлення дітей старшого дошкільного віку. Запропоновано визначення поняття «педагогічного коригування звукової культури мовлення», яке тлумачиться як полікомпонентний утвір, який складається з фонетичної правильності мовлення (сприймання та розрізнення фонем на слух, артикуляція звуків, їх вимова); загальних мовленнєвих навичок (мовленнєве дихання, дикція, темп і ритм мовлення, сила голосу, наголос) та орфоепічної правильності мовлення (відповідність унормованій літературній вимові). Здійснено аналіз досліджень з дошкільної лінгводидактики, в яких вивчалася ефективність використання методу моделювання в розвитку мовлення дітей. Охарактеризовано види моделей, які використовуються в розвитку мовлення дітей дошкільного віку. Проаналізовано питання використання моделювання у педагогічному коригуванні звукової культури мовлення в практиці діяльності закладів дошкільної освіти, охарактеризовано особливості та недоліки окресленої діяльності. Запропоновано використання моделювання як методу активізації мовленнєвої та інтелектуальної діяльності в процесі педагогічного коригування звукової культури мовлення дітей. Доведено, що моделювання сприяє кращому усвідомленню дитиною особливостей артикуляції та вимови звуків. Наукова розвідка здійснювалась за допомогою теоретичних методів: аналізу та синтезу науково-методичних досліджень з проблеми виховання звукової культури мовлення дітей дошкільного віку; емпіричних: бесід з дітьми, вихователями, батьками дітей; обстеження звукової культури мовлення дітей старшого дошкільного віку; констатувального, формувального та контрольного експериментів для перевірки ефективності методики; математичні методи для обробки та інтерпретації результатів дослідження. Окреслено перспективу подальших досліджень, яка полягатиме в розробці методичних рекомендацій для вихователів закладів дошкільної освіти з педагогічного коригування звукової культури мовлення.