ОСОБЛИВОСТІ ТА ПОТЕНЦІАЛ НЕФОРМАЛЬНОЇ ОСВІТИ ДОРОСЛИХ В УКРАЇНСЬКОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ

Анотація

Мета статті – визначити особливості та потенціал неформальної освіти дорослих в українському освітньому просторі, яка зосереджується на: розвитку та мотивації дорослих учнів; ефективному керуванні змінами; викликах реального життя, з якими можуть зіткнутися дорослі учні; здатності довести, що дорослі учні можуть використовувати знання для професійної самореалізації та ефективного спілкування в повсякденних ситуаціях та на роботі. Такі загальнонаукові методи, як аналіз, синтез та узагальнення наукової інформації були використані щодо різних теоретичних підходів до проблеми неформальної освіти дорослих. Одним із найважливіших завдань на сучасному етапі модернізації неформальної освіти дорослих у вітчизняному навчальному процесі є забезпечення якості викладання відповідно до національних та міжнародних вимог, а також підтримка дорослих учнів в успішному навчанні, що готує їх до майбутніх викликів. Це питання частково є реакцією на швидкі зміни в технологіях, які дорослі учні можуть бачити навколо і відчувати на собі щодня. Інформаційні технології, ефективні інструменти та своєчасне випереджувальне отримання інформації стають важливими і вирішальними факторами у процесі навчання впродовж життя. Існує потреба привернути увагу до процесу неформальної освіти дорослих з метою вдосконалення структури навчальних можливостей. У цій статті ми розглядаємо концепції та підходи, які оснащені ефективними інструментами відповідно до останніх вимог, визначаючи ключові питання, що виникають у неформальній освіті дорослих, представляючи їх як суттєві елементи професійної компетентності викладачів та їх ефективне використання в процесі навчання впродовж життя. Особлива увага приділяється ролі та значенню викладача в неформальній освіті дорослих, що робить цей процес більш значущим для дорослих учнів.