ЦИФРОВІ РЕСУРСИ ОСВІТЯНСЬКИХ БІБЛІОТЕК ЯК КЛЮЧОВИЙ ІНСТРУМЕНТ ПІДТРИМКИ НУШ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ
DOI:
https://doi.org/10.32782/apv/2025.5.19Ключові слова:
НУШ, цифровізація освіти, освітній процес, підготовка вчителів, цифрові ресурси, освітянські бібліотекиАнотація
Метою статті є оцінка впливу цифрових ресурсів освітянських бібліотек як ключового інструменту підтримки Нової української школи в умовах воєнного стану в Україні. Дослідження зосереджується на доступності цифрових ресурсів, їх інтеграції у навчальні програми, підготовці вчителів, на соціальних та освітніх результатах, таких як залучення учнів та академічна успішність. Акцентовано увагу на ролі бібліотечних цифрових ресурсів у подоланні освітніх диспропорцій та забезпеченні безперервності навчання. Методи. Систематичний аналіз наукових досліджень з використанням різних методологічних підходів: аналітичного, порівняльного, описового та синтетичного. Досліджувались моделі інтеграції цифрових ресурсів освітянських бібліотек у навчальні програми, рівень цифрової компетентності вчителів, а також вплив на залучення учнів та академічні результати. Особлива увага приділялась бар’єрам доступу до цифрових бібліотечних ресурсів та факторам, що сприяють їх ефективному використанню у школах, постраждалих від війни. Результати. Цифрові ресурси бібліотек відіграють ключову роль, забезпечуючи доступ до навчальних матеріалів навіть за обмеженої інфраструктури; доступ нерівномірний, інтеграція помірна, обмежена готовністю вчителів та інфраструктурою; розвиток цифрової компетентності критично важливий, але навчання фрагментоване; ресурси позитивно впливають на залучення учнів і успішність, хоча ефект пом’якшують психосоціальні стресори. Висновки. Встановлено, що цифрові ресурси освітянських бібліотек є ключовим фактором забезпечення безперервного та рівноправного навчання в умовах війни, а технологічні, педагогічні та психосоціальні фактори взаємодіють у формуванні якості освіти. Необхідна спланована масштабна підготовка вчителів, інвестиції в інфраструктуру, інтегрована соціально-емоційна підтримка учнів для ефективного використання цифрових ресурсів. Результати дослідження підкреслюють важливість цифрових бібліотечних ресурсів як стратегічного інструменту підвищення стійкості та ефективності освіти у кризових умовах.
Посилання
Zhu, A. Navigating the Digital Shift: The Impact of Educational Technology on Pedagogy and Student Engagement. Journal of Education and Educational Research, 6(1), 11-14. https://doi.org/10.54097/jeer.v6i1.14131
Kaminskyy, V. (2024). The Role of e-Learning During Martial Law: The Ukrainian Experience. E-Learning Innovations Journal, 2(2), 52–79. https://doi.org/10.57125/ELIJ.2024.09.25.04 https://www.el-journal.org/index.php/journal/article/view/20/20
Kononova, N., Lindström, N. B., & Panchuk, A. (2024). Teaching and learning amid war crisis: Perceptions of ukrainian academic staff and students on online education. IBIMA business reviewnull, . https://doi.org/10.5171/2024.465847
Костюніна Ю. О. Виклики для інституційної підтримки відновлення галузевої освіти в Україні в умовах війни (на прикладі лісотехнічної освіти). Forestry Education and Science: Current Challenges and Development Prospects. International Science-Practical Conference, October 23-25, 2024, Lviv, Ukraine. 2024. URL: https://doi.org/10.36930/conf150.6.06 (дата звернення: 27.10.2025).
Лінник О. Змішане навчання як стратегія адаптації освітнього процесу в школі до війни. Педагогічна освіта: Теорія і практика. Психологія. Педагогіка. 2023. Т. 39, № 1. С. 25–32. URL: https://pedosvita.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/358/446 .
Лондар Л. П. Забезпечення неперервності освітнього процесу в Україні в умовах воєнного стану. Освітня аналітика України. 2023. Т. 22, № 1. С. 79–89. URL: https://doi.org/10.32987/2617-8532-2023-1-79-92.
Malykhin, O., Kaupuzs, A., Aristova, N., Orska, R., & Kalvans, E. (2023). Anxiety among school-age children in war-affected areas in Ukraine and ways to reduce it: parents’ views society . Proceedings of the International Scientific Conference, 1, 553-563. https://doi.org/10.17770/sie2023vol1.7088
Ovcharuk, O. The Development of the Ukrainian Teachers’ Digital Competence in the Context of the Lifelong Learning in the Conditions of War. In: Auer, M.E., Cukierman, U.R., Vendrell Vidal, E., Tovar Caro, E. (eds) Towards a Hybrid, Flexible and Socially Engaged Higher Education. ICL 2023. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 899. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-51979-6_25
Pustovoichenko, D., Matkivskyi, M., Petrovska, K., Kornieva, I., & Solomakha, O. (2024). Education and Resilience in the Context of War: Challenges and Solutions in Ukraine. Futurity Education, 4(4), 240–256. https://doi.org/10.57125/FED.2024.12.25.16
Resilience enhancement through digital narratives in wartime education / M. Leshchenko et al. Journal of Educational Sciences & Psychology. 2024. Vol. 15 (76), no. 2. P. 132–144. URL: https://doi.org/10.51865/jesp.2024.2.13 (date of access: 30.10.2025).
Цифрова компетентність сучасного вчителя нової української школи: 2023 (Пошук рішень в період війни) : зб .матеріалів всеукр.наук.-практ.семінару (Київ, 21 березня 2023 р.) / за заг.ред. О.В. Овчарук. Київ: ІЦО НАПН України, 2023. 208 с https://doi.org/10.33407/lib.naes.735075 https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/735075/
Шпарик, О. Цифрова трансформація середньої освіти в умовах війни: актуальність для України. Education: Modern Discourses, (6), 78-89. https://doi.org/10.37472/2617-3107-2023-6-07
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
