PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR PREPARING FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS TO DEVELOP PUPILS’ CREATIVITY THROUGH STEM TECHNOLOGIES
DOI:
https://doi.org/10.32782/apv/2025.5.18Keywords:
pedagogical conditions, future primary school teachers, pupils’ creativity, STEM technologies, STEM-oriented educational environment, practice-oriented STEM activity, reflective activityAbstract
The article identifies and substantiates the pedagogical conditions for preparing future primary school teachers to develop pupils’ creativity through STEM technologies in the educational process of higher education institutions. The relevance of the problem is highlighted in the context of implementing the New Ukrainian School Concept, which defines creativity as a transversal competence of young learners. The analysis of scientific sources on STEM education, the development of pupils’ creativity, and the professional training of future teachers has been conducted. It is established that despite numerous studies of these aspects, the comprehensive definition of pedagogical conditions for preparing future primary school teachers to develop pupils’ creativity through STEM technologies remains insufficiently explored. Three interrelated pedagogical conditions are defined: the creation of a STEM-oriented educational environment in the process of professional training; the focus of the educational process on practice-oriented integrated STEM activities of future primary school teachers; and the involvement of students in reflective activity during their preparation to develop pupils’ creativity through STEM technologies. The content, structure, and implementation features of each pedagogical condition are described. The first condition ensures the integration of material-technical, informational-methodical, and organizational components and forms students’ positive motivation for innovative pedagogical activity. The second one is implemented through creative tasks, cases, and STEM projects using methods for activating creative thinking, and it ensures the development of cognitiveactivity skills and readiness for innovative activity. The third condition is implemented through tools such as reflective journals, portfolios, video analysis, and reflective essays, supporting the development of a reflective-evaluative position and professional self-development. The systemic nature of the identified pedagogical conditions, their interrelation, and synergistic effect in forming the readiness of future primary school teachers to develop pupils’ creativity through STEM technologies are substantiated.
References
Антонова О. Є., Антонов О. В. Розвиток креативності майбутніх учителів засобами ТРВЗ-технологій та STEM-освіти. Соціально-педагогічні засади підготовки фахівців в умовах освітніх трансформації: монографія / Антонова О. Є., Антонов О. В, Вознюк О. В., Дубасенюк О. А., Левченко С. В., Самойленко О. А., Сидорчук Н. Г., Щерба Н. С., Яценко С. Л. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. Івана Франка, 2023. С. 298–358. URL: https://eprints.zu.edu.ua/id/eprint/35769 (дата звернення: 28.10.2025).
Валько Н. В. Система підготовки майбутніх учителів природничо‐математичних дисциплін до застосування STEM технологій у професійній діяльності: дис. … д‐ра пед. наук : 13.00.04. Запоріжжя, 2020. 510 с.
Гриневич Л. М., Морзе Н. В., Вембер В. П., Бойко М. А. Роль цифрових технологій у розвитку екосистеми STEM-освіти. Інформаційні технології і засоби навчання. 2021. Т. 83. №3. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/38539/1/L_Hrynevych_N_Morze_V_Vember_M_Boiko_ITLT_2021_FITU.pdf (дата звернення: 14.10.2025).
Діяльнісні засади підготовки майбутніх компетентних фахівців в умовах сучасних викликів: монографія / за ред. О. А. Дубасенюк. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2024. 366 с.
Дяченко-Богун М., Гомля Л., Шкура Т., Красовський В., Рокотянська В., Сагайдак В. Інноваційні стратегії навчання природничих дисциплін у новій українській школі. Витоки педагогічної майстерності. 2025. №35. С. 97–102. URL: https://doi.org/10.33989/2075-146x.2025.35.331071 (дата звернення: 28.10.2025).
Желанова В. В. Формування рефлексивних конструктів майбутнього педагога в процесі професійної підготовки у ВНЗ: навч. посіб. для студ., магістр., аспірант. пед. спеці. Старобільськ: ДЗ «Луган. нац. ун-т імені Тараса Шевченка», 2015. 155 c. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/35610/1/L_Zhelanova_PI.pdf (дата звернення: 27.10.2025).
Кузьменко О. С. Теоретичні і методичні засади навчання фізики студентів технічних закладів вищої освіти на основі технологій STEM-освіти : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02. Кропивницький, 2020. 622 с.
Марусинець М. М. Основні принципи формування професійної рефлексії у процесі фахової підготовки майбутнього вчителя початкових класів. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського. 2011. № 9–10. С. 92–99. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/punpu_2011_9-10_15 (дата звернення: 27.10.2025).
Петрик К. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до організації інтерактивної навчальної взаємодії учнів: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Бердянськ, 2020. 255 с. URL: https://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/576 (дата звернення: 27.10.2025).
Цюняк О. Інноваційне освітнє середовище як чинник професійного становлення майбутніх магістрів початкової освіти. Інноваційна педагогіка. 2019. № 14(1). С. 175–179.
Шпак В. П., Мойсієнко І. М. Діяльнісний підхід у Новій українській школі: історія, сучасність, перспективи. Імідж сучасного педагога. 2023. № 4(211). С. 76–83. URL: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2023-4(211)-76-83 (дата звернення: 17.10.2025).
Ярошинська О. О. Теоретичні і методичні засади проектування освітнього середовища професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи : автореф. дис.... д-ра пед. наук : 13.00.04. Житомир. держ. ун-т ім. Івана Франка. Житомир, 2015. 40 с.
SТEM/STEAM-освіта: від теорії до практики: метод.посіб. / Н. І. Поліхун, К. Г. Постова, Г. В. Онопченко, О. В. Онопченко, І. М. Шевченко. Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2023. 121 с. URL: https://iod.gov.ua/content/docs/documentspdf/203/stem-steam-osvita--vid-teoriyi-do-praktiki--metodichniy-posibnik_.pdf?2 (дата звернення: 22.10.2025).
