АНАЛІЗ СТАНУ СФОРМОВАНОСТІ ЕСТЕТИЧНОЇ КУЛЬТУРИ У СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНИХ ТА МИСТЕЦЬКИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ ЗАСОБАМИ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА

Анотація

Проблема формування естетичної культури студентів педагогічних та мистецьких спеціальностей – майбутніх педагогів відноситься до числа найбільш актуальних в сучасній педагогічній науці. Естетична вихованість педагога, його професійна компетенція в цій області є важливим фактором підвищення рівня духовно-естетичного розвитку підростаючого покоління. У статті подано констатувальний етап педагогічного експерименту з формування естетичної культури у студентів педагогічних та мистецьких спеціальностей засобами образотворчого мистецтва. З’ясовано, що процес формування естетичної культури особистості відбувається через організовані та самостійні випадкові зустрічі з творами мистецтва. Через постійний контакт людини з мистецтвом стає можливим зростання художньо-естетичної потреби, а вагомим показником її розвитку є обсяг часу, приділений саме мистецтву. Розкрито мотиви, які зумовлюють студентів займатися художньою діяльністю, ми попросили їх вибрати три основні мотиви із запропонованих варіантів і розташувати їх за рейтингом. Було встановлено, що кожна культурна епоха має своїх культурних діячів, філософів, відомих музикантів, письменників, художників, що розбудували естетичні теорії, поняття, внесли значний доробок у розвиток культури та мистецтва. Тому важливо, які культурні епохи, діячі мистецтва та мистецькі напрямки й течії відомі студентам. Це дасть змогу визначити, на якому рівні сформований художньо-естетичний кругозір студентів на певному етапі. Зазначено, що істотне значення в розвитку естетичної культури студентів має здатність до логічного оперування естетичними категоріями. Серед основних парних естетичних категорій виокремлюють прекрасне і потворне, піднесене та низьке, трагічне й комічне тощо.