ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ЕФЕКТИВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ПАРТНЕРСТВА ТА КОМУНІКАЦІЇ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ВИХОВАТЕЛЯ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Анотація

Актуальність дослідження зумовлена зростаючою роллю педагогічного партнерства в контексті сучасної дошкільної освіти. Ефективна комунікація та співпраця між усіма учасниками освітнього процесу – вихователями, дітьми та батьками – є ключовим фактором успішного розвитку дитини. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати основні поняття теми, визначити педагогічні умови, які сприяють ефективному педагогічному партнерству та комунікації в професійній діяльності вихователя закладу дошкільної освіти. Глобалізація, інформатизація, динаміка соціальних процесів створюють нові виклики для виховання дітей дошкільного віку. Зміна ролей батьків, зростання кількості працюючих матерів, розширення можливостей дошкільної освіти – все це впливає на характер взаємодії сім'ї та закладу дошкільної освіти. Успішність дошкільної освіти залежить від ефективної взаємодії всіх учасників освітнього процесу: вихователів, дітей та батьків. Сучасні діти потребують різноманітних стимулів для розвитку, що вимагає від вихователів постійного оновлення своїх знань і вмінь. Ефективна комунікація та співпраця між усіма учасниками освітнього процесу сприяє створенню комфортного середовища для розвитку дітей. Актуальність дослідження підтверджується також відсутністю достатнього числа наукових робіт, присвячених саме педагогічним умовам ефективного педагогічного партнерства та комунікації в професійній діяльності вихователя закладу дошкільної освіти в контексті сучасних викликів. На нашу думку, запропоновані педагогічні умови сприятимуть ефективному педагогічному партнерству та комунікації в професійній діяльності вихователя закладу дошкільної освіти, а саме: професійна готовність вихователя до гуманізації освітнього середовища; здатність вихователів закладів дошкільної освіти до комунікативної мобільності; емоційно-ціннісне ставлення до всіх учасників освітнього процесу; створення розвивального мовленнєвого середовища; стимулювання партнерів до рефлексивної діяльності. Перспективами подальшого розвитку є створення елективного курсу для студентів другого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності 012 Дошкільна освіта.