ФОРМУВАННЯ СВІТОГЛЯДНОЇ КУЛЬТУРИ СТУДЕНТІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ІНТЕГРОВАНИХ КУЛЬТУРОЛОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН: МЕТОДОЛОГІЧНИЙ І МЕТОДИЧНИЙ АСПЕКТИ

Анотація

Формування світогляду молодої людини – одне з основних завдань сучасної освіти. Саме світоглядна культура має вирішальне значення, оскільки забезпечує розвиток цілісної особистості, здатної до критичного мислення, свідомого ставлення до оточуючого світу і до себе на основі загальнолюдських і національних цінностей. Мета дослідження – розробити та науково обґрунтувати методологічні та методичні підходи до формування світоглядної культури здобувачів вищої освіти у процесі засвоєння ними інтегрованих культурологічних освітніх компонентів. Методологія дослідження ґрунтується на положеннях дидактики про системне вивчення навчальних дисциплін як необхідної умови цілісного процесу засвоєння знань. Основою дослідження також стали філософські концепції світоглядної культури. Основними методами дослідження були теоретичні (вивчення та порівняльний аналіз філософської, соціологічної, культурологічної, психологічної і педагогічної наукової літератури з проблем дослідження; порівняльно-зіставлюваний аналіз навчально-методичної документації, теоретичних та емпіричних джерел; аналітико-синтетичний метод обробки результатів у єдності з принципами історичного підходу до досліджуваного явища; метод узагальнення тощо) й емпіричні (бесіди, анкетування, спостереження). Наукова новизна полягає в тому, що вперше концептуально-методологічні, методичні підходи до означення суті, змісту та основних напрямів навчання культурологічних дисциплін стали предметом спеціального комплексного дослідження. На основі аналізу інтегративних людинотворчих культурологічних чинників світоглядної культури молоді у процесі навчальної діяльності, узагальнення відповідного педагогічного досвіду сформульовано рекомендації щодо методики викладання культурологічних освітніх компонентів. Висновки. Важливим засобом формування наукового світогляду і світоглядної культури студентської молоді є впровадження інтегрованих культурологічних освітніх компонентів, які сприяють виробленню у здобувачів цілісного уявлення про людину та її місце й роль у суспільстві, природному середовищі та віртуальному вимірі сучасної медіакультури. Обґрунтовано, що інтегровані культурологічні освітні компоненти є важливими й необхідними для створення оновленої системи національної освіти України; проблема інтеграції змісту культурологічних освітніх компонентів виступає як складова частина більш широких соціальних і педагогічних проблем: гуманізації та універсалізації освіти, формування культурної ідентичності, патріотизму, активної громадянської позиції, критичного мислення, вироблення стійкості в умовах трагічних викликів і невизначеності.