ПРОГРЕСИВНІ ПІДХОДИ ДО ВИКЛАДАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ З ІНТЕГРАЦІЄЮ ЧАТУ GPT
DOI:
https://doi.org/10.32782/apv/2024.4.14Ключові слова:
чат GPT, англійська мова, інтеграція, підходи, методи.Анотація
У статті проаналізовані прогресивні підходи до викладання англійської мови з інтеграцією чату GPT, з’ясовані їх переваги та виклики та потенціал використання штучного інтелекту в освітньому процесі. Зазначається, що традиційні методи викладання англійської мови вдало поєднуються з новітніми методиками і технологія в галузі освіти. Визначені підходи активного навчання, серед яких домінуючими є підходи комунікативного, задачного, змішаного навчання. Підкреслено, що інтеграція сучасних інструментів з використанням цифрових технологій для підвищення ефективності навчання є на часі. Констатовано, що успішне впровадження GPT у навчальний процес потребує ретельного планування та підготовки. Викладачі повинні бути добре ознайомлені з можливостями та обмеженнями цієї технології, щоб максимально ефективно інтегрувати її у навчальні програми. Складовою успішного використання мовної моделі чат GPT в освітньому просторі є наявність у здобувачів освіти необхідної підготовки. Наголошено на тому, що технічні можливості також відіграють значну роль у впровадженні GPT у навчальні заклади, оскільки необхідно забезпечити доступ до необхідного обладнання та програмного забезпечення, а також гарантувати належну технічну підтримку для безперебійної роботи систем. Це особливо актуально для шкіл та університетів у регіонах з обмеженими ресурсами, де технологічні можливості можуть бути обмежені. Важливим аспектом є також врахування питань моральності використання штучного інтелекту, насамперед конфіденційності даних студентів та забезпечення етичного використання технологій у навчальному середовищі. Безсумнівним є факт розвитку та вдосконалення моделей GPT та інших технологій штучного інтелекту, які можуть призвести до створення більш комплексних освітніх середовищ, що здатні будуть не лише адаптуватися під потреби кожного здобувача освіти, але й передбачати їхні індивідуальні труднощі та пропонувати відповідні рішення. Це може значно покращити якість освіти, підвищуючи рівень володіння англійською мовою серед здобувачів освіти, а також допоможе краще підготувати їх до викликів глобалізованого світу.
Посилання
Борисенко Т. М. Можливості використання генеративних моделей у викладанні іноземних мов. Мовна освіта. 2023. № 9. С. 81-89.
Гаврилюк А. І. GPT як інструмент для розвитку навичок письма у студентів Педагогічна наука і практика. 2023. № 14. С. 91-96.
Зайцева О. П. Роль GPT у розвитку навичок читання і письма в університетах. Науковий вісник філології. 2022. № 32. С. 55-62.
Іванов С. Г. Інтеграція ChatGPT у дистанційне навчання англійської мови. Журнал педагогічних інновацій. 2023. № 12. С. 74-79.
Інтеграція чат-боту GPT в процес вивчення англійської мови / Серман Л. та ін. Наука і освіта. 2024. №1. С. 32-39.
Коваленко І. В. Впровадження чат-ботів у процес навчання англійської мови у вищих навчальних закладах. Вісник педагогічних наук. 2023. № 15. С. 98-104.
Петрова Л. В. Вплив GPT на формування мовленнєвих компетенцій студентів. Сучасні проблеми освіти. 2022. № 20. С. 101-108.
Сидоренко М. К. Використання штучного інтелекту у викладанні граматики англійської мови. Мовні студії. 2023. № 5. С. 112-117.