ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ДОЗВІЛЛЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Анотація

Готовність до організації й творчої реалізації дозвіллєвої діяльності молодших школярів є однією зі складових професійної компетентності майбутнього вчителя початкової школи. А відтак проблема пошуку шляхів опти- мізації професійної підготовки майбутнього вчителя в контексті організації дитячого дозвілля є надзвичай- но актуальною. Метою статті є визначення педагогічних умов формування готовності майбутнього вчителя початкової школи до організації дозвіллєвої діяльності молодших школярів. У статті розкрито зміст поняття «педагогічна умова» й охарактеризовано такі педагогічні умови форму- вання готовності майбутнього вчителя до організації дитячого дозвілля, як: цілеспрямована позитивна моти- вація студентів в інноваційному середовищі закладу вищої освіти до оволодіння компетентностями організації дозвіллєвої діяльності молодших школярів; оновлення (модернізація) змісту професійної підготовки студентів до організації дозвілля учнів початкової школи; застосування інтерактивних та інтегрованих художньо-педаго- гічних технологій, спрямованих на формування готовності студентів до організації дозвілля молодших школярів; інтеграція управління та самоуправління суб’єктів системи професійної підготовки майбутніх учителів почат- кової школи до організації дозвіллєвої діяльності учнів. У статті наголошено, що названі педагогічні умови є взаємозалежними й взаємодоповнюючими одна одну й лише їх поєднання забезпечить результативність професійної підготовки майбутнього вчителя, його профе- сіоналізм і майстерність. Подальшого дослідження потребує розробка механізму реалізації визначених педагогічних умов формуван- ня готовності майбутніх учителів початкової школи до організації дозвіллєвої діяльності молодших школярів та його змістово-процесуального наповнення.